Inilah Capaian Pembelajaran Kimia Terbaru 2025

04 Agustus 2025 00:00:00 - kategori INSIGHTS 16586 Views

Berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikdasmen Nomor 046/H/KR/2025, Capaian Pembelajaran Kimia Fase F dirancang untuk mengintegrasikan pemahaman konseptual dan keterampilan proses ilmiah dalam satu kesatuan utuh. Pendekatan ini sejalan dengan prinsip Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) yang menekankan keterkaitan antar konsep, penerapan nyata dalam kehidupan, serta penguatan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.

Pembelajaran Kimia tidak berhenti pada penguasaan konsep dan rumus secara mekanistik, melainkan diarahkan untuk membangun pemahaman konseptual yang mendalam, keterampilan berpikir kritis, serta kemampuan memecahkan masalah kompleks. Pendekatan pembelajaran mendalam sangat relevan diterapkan pada mata pelajaran Kimia karena mendorong peserta didik untuk mengeksplorasi keterkaitan antar konsep, mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata, serta mengembangkan pertanyaan reflektif yang memicu penalaran dan pengambilan keputusan berbasis ilmiah.

Pada jenjang SMA/MA/Program Paket C, Kimia diajarkan mulai kelas XI. Penetapan ini mempertimbangkan kesiapan murid secara kognitif dan struktur kurikulum. Ilmu Kimia memerlukan pemahaman konseptual yang kuat, penalaran logis, dan keterampilan berpikir abstrak. Oleh karena itu, mata pelajaran ini lebih tepat diberikan setelah murid menguasai dasar-dasar IPA umum di Fase D (kelas VII–IX) dan Fase E (kelas X).

Memasuki Fase F (kelas XI–XII), murid telah memiliki pondasi kognitif yang memadai untuk mempelajari konsep-konsep kimia yang lebih kompleks. Pembelajaran Kimia di fase ini mempersiapkan murid untuk studi lanjut sesuai minat, bakat, dan rencana karir, khususnya di bidang saintek seperti kedokteran, teknik, farmasi, pertanian, dan sains murni.

Model pembelajaran Kimia pada Fase F tidak hanya fokus pada penguasaan konsep teoritis, tetapi juga pemecahan masalah, eksperimen laboratorium, studi kasus, dan proyek kontekstual. Pendekatan ini selaras dengan pembelajaran mendalam yang menekankan pemikiran reflektif, keterkaitan antar konsep, dan penerapan ilmu dalam kehidupan nyata.

Selain penguasaan sains, mata pelajaran Kimia berperan strategis dalam mengembangkan Profil Pelajar Pancasila, mencakup dimensi keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Oleh sebab itu, pendidik perlu merancang pengalaman belajar yang informatif sekaligus transformatif, mendorong murid untuk aktif dalam eksperimen, proyek berbasis masalah, diskusi kontekstual, dan refleksi pembelajaran.

Tujuan Mata Pelajaran Kimia Fase F

Mata pelajaran Kimia Fase F bertujuan membekali peserta didik agar mampu:

Membentuk sikap religius melalui kesadaran akan keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
Menumbuhkan sikap ilmiah yang bertanggung jawab, termasuk rasa ingin tahu, integritas, kejujuran, keadilan, saling menghormati, kesadaran akan potensi dan keterbatasan diri, serta menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Memahami konsep-konsep dasar kimia secara mendalam melalui keterampilan proses ilmiah dan berpikir kritis, serta menerapkannya untuk menganalisis dan memecahkan masalah, baik secara konseptual maupun praktis, dalam konteks kehidupan, lingkungan, dan perkembangan teknologi.
Mengembangkan keahlian investigasi ilmiah, meliputi perumusan masalah, pengajuan dan pengujian hipotesis, perancangan percobaan, pengumpulan dan analisis data, serta mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh dan sistematis.

Organisasi Mata Pelajaran Kimia Fase F

Mata pelajaran Kimia fase F diorganisasikan ke dalam dua elemen utama:

Pemahaman Kimia
Mencakup seluruh materi esensial:

Termokimia
Struktur atom
Ikatan kimia
Bentuk molekul
Gaya antar molekul
Larutan
Laju reaksi
Kesetimbangan kimia
Sel elektrokimia
Senyawa karbon
Makromolekul

Keterampilan Proses, meliputi keseluruhan proses ilmiah dari mengamati fenomena hingga mengomunikasikan hasil penyelidikan. Elemen ini digunakan untuk memperoleh pemahaman kimia, sehingga keduanya disajikan secara terpadu dan tidak dipisahkan menjadi tujuan pembelajaran yang terpisah.

Capaian Pembelajaran Kimia Fase F

1. Pemahaman Kimia

Peserta didik di akhir Fase F diharapkan mampu:

Menganalisis hubungan struktur atom dengan sistem periodik unsur.
Membandingkan jenis ikatan kimia, bentuk molekul, dan gaya antar molekul untuk memprediksi sifat fisik materi.
Mengaitkan perubahan entalpi standar reaksi kimia dengan sumber energi di lingkungan sekitar.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi.
Menganalisis kesetimbangan kimia dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Menjelaskan daya hantar listrik dan sifat koligatif larutan.
Menjelaskan prinsip kerja dan aplikasi sel elektrokimia.
Menjelaskan struktur, sifat, dan peran senyawa karbon serta makromolekul.

2. Keterampilan Proses

Peserta didik mampu mengintegrasikan keterampilan proses ilmiah untuk memperdalam pemahaman kimia, mencakup:

Mengamati: Mengamati fenomena ilmiah di kehidupan sehari-hari dan laboratorium, mencatat hasil secara detail untuk memunculkan pertanyaan penelitian.
Mempertanyakan & Memprediksi: Merumuskan pertanyaan ilmiah tentang hubungan antar variabel dan mengajukan hipotesis yang dapat diuji secara ilmiah.
Merencanakan & Melakukan Penyelidikan: Memilih metode yang tepat, mengendalikan variabel, dan memanfaatkan teknologi digital untuk mengumpulkan data yang valid.
Memproses & Menganalisis Data: Menafsirkan data secara jujur, menganalisis pola dan inkonsistensi, serta menarik kesimpulan berbasis bukti.
Mengevaluasi & Refleksi: Mengidentifikasi ketidakpastian, menilai validitas informasi, dan memberikan usulan perbaikan metode.
Mengomunikasikan Hasil: Menyampaikan hasil penyelidikan secara sistematis, argumentatif, dan terbuka terhadap masukan yang lebih relevan.

Capaian Pembelajaran Kimia Fase F dalam SK Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 memberikan arah yang jelas bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang tidak hanya menekankan penguasaan konsep, tetapi juga keterampilan ilmiah yang mendalam. Dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning), peserta didik diharapkan mampu menghubungkan pengetahuan kimia dengan kehidupan nyata, berpikir kritis, berinovasi, dan berkolaborasi, sehingga siap menghadapi tantangan di dunia akademik, profesional, maupun kehidupan bermasyarakat.