Program Learning Outcome (PLO) vs Subject Specific Criteria (SSC) ASIIN
Tabel 4 memetakan Capaian
Pembelajaran Program (PLO) dengan Kriteria Spesifik Subjek (SSC) ASIIN, yang
menyoroti kompetensi spesialis dan sosial . Lulusan memperoleh
pengetahuan kimia inti, keterampilan laboratorium praktik, kompetensi
metodologis, dan kesadaran interdisipliner, sekaligus mengembangkan kemampuan
komunikasi, kerja sama tim, etika, dan pembelajaran seumur hidup. Penyelarasan
ini memastikan bahwa lulusan dipersiapkan dengan baik untuk bekerja secara
efektif di bidang profesional pilihan mereka, sesuai dengan profil lulusan yang
telah ditetapkan.
Tabel 4 . Hasil Pembelajaran
Program (PLO) vs Kriteria Khusus
Subjek (SSC) ASIIN
|
Kriteria Spesifik Subjek (SSC) |
PLO |
|||||||||||
|
Kompetensi
sosial |
Kompetensi
spesialis |
|||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
||
|
DI-1 |
DI-2 |
GS-1 |
GS-2 |
GS-3 |
KN-1 |
KN-2 |
KN-3 |
KN-4 |
SS-1 |
SS-2 |
||
|
Kompetensi
spesialis |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. telah memperoleh pengetahuan
dasar yang relevan dengan kimia, matematika, dan ilmu pengetahuan alam , |
|
√ |
|
|
|
|||||||
|
2. memiliki pengetahuan
yang baik tentang mata pelajaran inti kimia, termasuk kimia anorganik,
organik, dan fisika, serta kimia analitik, |
|
√ |
|
|
|
|||||||
|
3. telah memperoleh
pengetahuan dalam satu atau beberapa bidang khusus lainnya dalam ilmu
pengetahuan alam atau humaniora, |
|
|
|
√ |
|
|||||||
|
4. mampu melaksanakan pekerjaan
kimia praktis dan telah belajar bagaimana menangani bahan kimia secara
mandiri dan aman dalam praktikum laboratorium, |
|
√ |
|
|
|
|||||||
|
5. memiliki pengetahuan
tentang isu-isu keselamatan dan lingkungan serta dasar-dasar hukum, |
|
√ |
|
|
|
|||||||
|
6. telah memperoleh
kompetensi metodologis dalam bidang kimia dan mampu menerapkannya dalam
konteks lain, dan |
|
|
|
|
|
√ |
||||||
|
7. memiliki pengetahuan
dan keterampilan interdisipliner, seperti di bidang ekonomi, etika, atau
filsafat. |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
||||
|
8. memperoleh,
menginterpretasikan, dan mengevaluasi data yang relevan secara ilmiah dan
teknis, dan untuk menarik kesimpulan yang tepat, yang mempertimbangkan temuan
ilmiah, teknologi, dan etika, |
|
|
|
|
|
√ |
||||||
|
9. Menyelesaikan
permasalahan yang bersifat ilmiah/aplikasi secara mandiri, dan
mempresentasikan hasilnya, serta |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||||
|
10. mengejar pembelajaran
seumur hidup. |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Kompetensi sosial |
|
|
|
|||||||||
|
11. mampu berkomunikasi
dengan rekan kerja yang bekerja di lapangan maupun dengan masyarakat
luas, tentang konten dan permasalahan yang berhubungan dengan kimia, juga
dalam bahasa asing dan antarbudaya, |
√ |
|
|
|
||||||||
|
12. menyadari tanggung
jawab sosial dan etika dalam tindakan mereka dan terbiasa dengan prinsip
dan standar etika profesional kimia, |
√ |
√ |
|
√ |
|
|
||||||
|
13. mampu bekerja sendiri
dan sebagai anggota kelompok internasional yang terdiri dari berbagai
gender , |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|||||
|
14. memahami prinsip dasar
pelaksanaan proyek dan mampu mengembangkan |
|
√ |
|
|
||||||||
Berdasarkan Tabel 4, kualifikasi yang diperoleh lulusan memungkinkan mereka bekerja di bidang yang telah direncanakan, sesuai dengan profil lulusan.